Так считает декан экономфака МГУ.
Воображение у детей с середины 1990-х до 2010-х пострадало из-за воспитания на видео вместо книг, а эффективность – из-за того, что они привыкли делать несколько дел параллельно, но некачественно.
“Один из студентов мне сказал: „Мы как утка. Потому что утка ходит, летает и плавает — и все три дела делает плохо“. Поэтому нам надо научить вот этих ребят, которые способны делать то, что мы не способны, [а именно] параллельно делать несколько дел, делать их качественно.”
декан экономического факультета МГУ Александр Аузан
Еще одна проблема зумеров – работа с большими объемами данных. Им это дается тяжелее, потому что они привыкли выносить память «на внешние приборы».
Эксперты отмечают, что изменения в способах восприятия информации у нового поколения требуют адаптации образовательных подходов. Возможно, будущая система обучения будет больше ориентирована на развитие глубокой концентрации и критического мышления, а также на баланс между многозадачностью и качеством выполнения работы. Важно найти способы, которые помогут зумерам использовать свои сильные стороны, не теряя при этом способности к аналитическому мышлению и долгосрочной фокусировке.